|
| |
|
 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
|
 |
| |
|
|
| |
Для чего нужно оригами детям?
Новый для отечественной педагогики предмет «оригами» предполагает не только и не столько знакомство со складыванием конкретных фигурок из бумаги, но и использование радостного для ребенка занятия с целью развития у него целого комплекса навыков. Во время занятий оригами, особенно с маленькими ребятами, следует стремиться не только научить их работать с бумагой, но и развивать у них пространственное воображение, умение читать чертежи, следовать устным инструкциям родителя и удерживать внимание на предмете работы в течение длительного времени. Полезно и даже необходимо также развивать устную речь ребенка, стремиться сделать ее красивой, грамотной, научить ребенка свободному общению. На занятиях с применением оригами можно не только складывать, но и изучать русские обряды и сказки, петь, играть, сочинять истории, знакомиться с персонажами русского фольклора. Фигурки, выполненные в технике оригами, дополняют эти занятия, иллюстрируют их. Та или иная фигурка может сочетаться с загадкой, стихами, прибауткой. В процессе работы ребята и песенку выучат, и фигурку освоят! Наша подборка, рассчитанная на самых маленьких детей, впервые знакомящихся с удивительным миром оригами, как раз и содержит не только простейшие фигурки для складывания, но и разнообразные литературные тексты, стихи, приметы, загадки. Весь этот материал следует активно применять на занятиях. Оптимальный возраст учеников для его полного освоения - 5-6 лет. Каждое занятие может быть разбито на два отдельных урока, проводимых с перерывом в один-два дня. Обычно занятия включают несколько работ разной степени сложности. Выберите из них подходящие модели сами, учитывая конкретный возраст ребят и их способности. Все занятия сборника опираются на календарные месяцы и содержат соответствующий литературный материал, привязанный к временам года. Вместе с тем, сборник - не догма, он может послужить основой, с помощью которой можно создать свою собственную программу занятий. Оригами, как и любая другая область знаний, дает полный простор вашему воображению. Авторских программ по преподаванию искусства складывания должно быть так же много, как и ярких педагогов, которые их создают. Включайте в ваши собственные программы элементы сказок, нашпигуйте их пряными кусочками мифов, вдохните в них свежий воздух соревнований. Поэкспериментируйте и создайте свой вариант уроков оригами в начальной школе или в детском саду. Начинать работать можно с трехлетками. Маленькие ребята иногда боятся листа бумаги - страшно взять его в руки, сделать с ним что-то. На первых уроках с трехлетними детьми следует сначала знакомиться со свойствами бумаги как материала. Навыки работы подаются в сказочной форме. Например, можно рассказать такую немудреную сказку: «Жил-был квадратик бумаги. Пошел он погулять и видит - лужа! Подошел поближе и вдруг - бух! - упал в нее. Вот беда! Давайте посмотрим, что с ним случилось и спасем квадратик! Кто же придет нам помогать спасать его? Может быть, Лисичка?». Во время рассказа на пол ставится тазик с водой, квадратик падает в «лужу». Появляется фигурка Лисички или другого сказочного персонажа и вместе с ней родители и дети «спасают» квадрат - вытаскивают его, мокрого, вешают сушить... Нередко маленькие дети не умеют правильно формировать линию сгиба - пришлепывают, а не разглаживают складку. Оказывается, таким простым и очевидным для взрослого приемам тоже надо учиться! В трехлетнем возрасте даже точно соединить два противоположных уголка квадрата бывает непросто. Поэтому следует начинать занятия с самых простых действий. От полученной фигурки ребенку должно быть радостно! Именно тогда у него возникает желание заниматься дальше, продолжать занятия дома. Чистота метода не должна заслонять цель. Ребенок должен получать радость от занятий, радость от того, что у него все получилось. Поэтому сложенные фигурки можно красить, украшать, оживлять любыми средствами! После раскрашивания каждая фигурка приобретает свой собственный неповторимый характер, даже если нарисованы только глаза и нос. Фигурка оживает. Известно, что совсем маленькие дети быстро отвлекаются, их внимание неустойчиво, они не умеют подолгу сосредотачиваться. Как построить занятия, учитывая эти особенности? Вот что пишет о своем опыте педагог Юлия Валерьевна Генко из города Шадринска: «Моя задача заключалась в том, чтобы заинтересовать детей и вызвать у них желание самим делать чудесные игрушки. Для этого я сначала делала и дарила детям подарки, выполненные в технике оригами. Сколько было радости и восторгов! Но сам процесс изготовления вещей интересовал пока, к сожалению, лишь некоторых малышей. Долгожданный вопрос: «А как это?» и просьбы всех детей научить их делать игрушки я услышала лишь после очередного занятия, в конце которого Красная Шапочка поблагодарила детей за помощь и подарила им бумажные поделки. На этот раз это были кораблики, которые дети могли пускать в лужах по дороге домой. Красная Шапочка сказала, что сделала их сама, и спросила ребят, умеют ли они делать такие же. Дети были поражены, когда поняли, что секрет им незнаком. Не теряя времени даром, боясь упустить подходящий момент, я схватила огромный лист ватмана и прямо на глазах у детей свернула из него гигантский кораблик. В него можно было посадить большие игрушки! Тут уж интерес к складыванию возник у всех. Дети подходили к столу, брали квадратики и пытались их сгибать. И я решила - пора! Мы начали постигать оригамскую грамоту. Индивидуально мы занимались по 5-10 минут ежедневно. Я считаю, что первые занятия стоит посвятить свободным действиям с бумагой, чтобы дать ребенку возможность познакомиться с ее свойствами. Бумагу лучше брать небольшого формата. Она должна легко сгибаться и не ломаться на сгибах. Сначала я отрабатывала точность движений, ведь от совпадения сторон и углов зависит внешний вид фигурки. Занятия проходили живо и эмоционально, в игровой форме. Я многократно показывала каждый прием в разных ситуациях, объясняя его словами- Малышам необходимы поощрение и поддержка, и на первых порах я даже сама намечала некоторые сгибы. Вместе с умениями у детей появлялась уверенность в себе, в своих силах и желание работать дальше- Приобретенные знания мы закрепляли в играх на других уроках. Только после этого мы приступили к изготовлению простейших игрушек. Важное место занимали игровые приемы, художественное слово, советы, вопросы, Совместными усилиями (я в детском саду, а родители дома) мы сумели помочь нашим малышам войти в чудесный мир оригами. Дети стали более внимательны, усидчивы, занимаются с интересом, сами пытаются что-то изобрести, придумать. Этого было очень нелегко достичь, но ведь получилось!»
УСПЕШНОГО СКЛАДЫВАНИЯ ОРИГАМИ!
|
|
| |
|
|
| |
|
|
 |
|
 |
 |
|
 |
 |
|
 |
| |
Оригами для детей дошкольного возрастаОбщие правила при обучении технике ОригамиОригами для детей - кораблик с парусомУкрашение - Оригами для детейЛепка - Вот такой пластилинВыбираем кружок для ребенкаТехники оригами |
|
|
|
|
| |
|
|
 |
|
 |
|
|
|
|
|
|
