|
| |
|
 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
|
 |
 |
|
 |
 |
|
 |
| |
Картинки и слова
Вариант 1:
Выстригаем картинки
Горошек, ключ, тачка, колокольчик, стол, вишня, сапог, вилка, рыба, бочка, ваза, корова, диван, голубь, часы, голова, букет, роза,, паровоз, кресло, "флаг, петух, ножницы, зонтик, старик, очки, лампа, нога, рояль.
ЗАДАНИЕ 1. Я буду показывать тебе картинки, на которых изображены различные предметы. Постарайся их запомнить.
|
|
 |
|
 |
| |
|
|
 |
|
 |
|
|
|
|
 |
Развитие памяти : Игры, задания и упражнения для развития памяти - Игра в слова на разные буквы |
 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Игра в слова на разные буквы
Сейчас я назову много слов. Постарайся их запомнить.
Внимание!
Арбуз, медведь, арфа, муравей, арка, мыло, аптека, музыка, алмаз, малина.
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Развитие памяти : Игры, задания и упражнения для развития памяти - Игра в слова |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Игра в слова
Вариант 1.
Задание 1. Сейчас я назову тебе несколько слов, а ты постарайся их запомнить.
Внимание! Слон, заяц, телевизор, курица, шкаф, мышь, волк, диван, кресло, медведь.
Повтори!
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Представляем вам серию книг для обучения вашего ребенка чтению. Серия состоит из трех частей: «Здравствуйте, буквы!», «Буквы, давайте дружить!» и «Как хорошо уметь читать!».
В первой книге «Здравствуйте, буквы!» Дети знакомятся со всеми буквами русского алфавита, учатся быстро узнавать их и читать в составе простейших слогов и слов. Одновременно у детей развиваются необходимые для процесса чтения познавательные способности и интеллектуальные умения.
Во второй книге «Буквы, давайте дружить!» дети учатся читать слова, словосочетания и короткие предложения. При этом слова расположены строго н порядке усложнения их слоговой структуры, чего нет ни в одном пособии подобного типа. Задания позволяют развивать аналитическое и логическое мышление детей, их интеллектуальную активность и самостоятельность.
В третьей книге «Как хорошо уметь читать!» собраны небольшие тексты и задания к ним. которые закрепляют и автоматизируют умения,
сформированные на более ранних этапах обучения чтению. |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
