|
| |
|
 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
|
 |
 |
|
 |
 |
|
 |
| |
Как надо развивать творческие способности
- Итак, первое условие успешного развития творческих способностей - раннее начало. Точнее говоря, первые толчки к развитию способностей начинаются с раннего плавания, ранней гимнастики, раннего хождения или ползания, т. е. с очень раннего, по современным представлениям, физического развития. Да и позже раннее чтение, ранний счет, раннее знакомство и работа со всякими инструментами и материалами тоже дают толчки развитию способностей, и самых разных. Но когда именно начинать развитие самих творческих способностей? И как это делать?
- Интересно, что ни у кого не возникает подобного вопроса, когда учат ребенка разговаривать. Никто не задумывается, пора или не пора начинать говорить с ним. С ним просто говорят - со дня его рождения, когда он еще и не воспринимает, кажется, ничего. Проходит пять, десять месяцев, наступает момент - произнесено первое слово! Условия для того, чтобы это произошло, были обеспечены ЗАРАНЕЕ, они опережали развитие речи, непрерывно стимулировали его, и созревание соответствующих отделов мозга шло успешно. Не по этой ли причине в семьях музыкантов, где ребенок с младенчества слышит музыку и очень рано пробует свои силы в этой области, дети, как правило, обладают высокоразвитыми музыкальными способностями? А в семьях художников - изобразительными способностями, математиков - математическими и т. д. А что если и в развитии Других способностей поступить подобным образом: насколько это возможно, заранее окружить ребенка такой средой и такой системой отношений, которые бы стимулировали самую разнообразную его творческую деятельность и исподволь развивали бы в нем именно то, что в соответствующий момент способно наиболее эффективно развиваться? Именно в этом и состоит второе важное условие эффективного развития способностей.
|
|
 |
|
 |
| |
|
|
 |
|
 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Правила игр с детьми
1. Игра должна приносить радость и ребенку, и взрослому. Каждый успех малыша - это обоюдное достижение, и ваше и его. Радуйтесь ему - это окрыляет малыша, это залог его будущих успехов.
2. Заинтересовывайте ребенка игрой, но не заставляйте его играть, не доводите занятия играми до пресыщения. Не обижайте ребенка в игре.
3. Развивающие игры—игры творческие. Все задания дети должны делать самостоятельно. Наберитесь терпения и не подсказывайте ни словом, ни вздохом, ни жестом, ни взглядом. Дайте возможность думать и делать все самому и отыскивать ошибки тоже. Поднимаясь постепенно и справляясь со все более и более трудными заданиями, ребенок развивает свои творческие способности.
4. Чтобы ощутить сравнительную трудность задач, прежде чем давать задания детям, обязательно попробуйте выполнить их сами. Записывайте время, за которое вам удалось сделать ту или иную задачу. Учитесь делать ее быстрее.
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
-
Что надо знать о развитии речи ребенка
-
- В вашей дружной семье родился малыш. Родители, бабушка, дедушка, няня, старшие дети радуются первой улыбке малыша, его лепету.
- Новорожденный ребенок криками пытается выразить ощущения: холода, голода, боли или просто усталости. Мама, перевертывая дитя, разговаривает с ним: «Артемке холодно», «Артемке кушать хочется», «Хороший мой маленький мальчик» и. проч. Этот, нежный, протяжный тон речи привлекает внимание малыша, успокаивает его. Общение с ребенком обязательно и на следующих этапах жизни ребенка: мама должна разговаривать с ним, не смущаясь тем, что не получает ответа на свое обращение.
- Ребенку в развитии его речи помогает повседневное общение с окружающими его людьми. Ребенок овладевает тем языком, на котором говорят с ним. Подражая речи окружающих, он учится говорить.
- К концу 2-го месяца у ребенка в ответ на обращенные к нему слова появляются неосознанные движения ручками, ножками, улыбка, плач, иногда он даже издает неопределенные звуки («о», «а»... и т. п.). В это же время у него уже появляются звуковые сочетания - гуление: «агу», «агы», «бум», «бу-бу» и т. п.
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Разнообразные игры для детей
- Считалки
- Игры на развитие внимания
- Игры на развитие координации движений
- Игры на развитие восприятия
- Игры на развитие мышления и речи
- Игры на развитие воображения и художественных способностей
- Игры на развитие памяти
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Занимательная математика для малышей в стихах
Дети являются активными участниками действия. Все задания, которые предлагаются детям в ходе урока, так или иначе, связаны с сюжетом и предполагают эмоциональное вовлечение ребёнка в действие.
Усвоению материала способствует позитивный настрой детей и их растущая самооценка. Дети участвуют в действии всегда в качестве положительных героев. Причём, если у конкретного ребёнка что-то даже не получилось, то результат работы всей группы всегда положительный, по ходу сюжета - кого-то спасли, кому-то помогли и т.п.
Новый материал отрабатывается через двигательную активность (мелкую моторику). Осуществляется речевая проработка материала. Математические понятия воспринимаются ребёнком через знакомые ему эмоции и чувства.
Задания, предлагаемые на уроках, очень разнообразны и задействуют различные способности детей, поэтому всегда найдётся что-то, в чём даже самый слабый ребёнок может себя успешно проявить.
Урок включает в себя работу над несколькими разными темами. Переход от одной темы к другой осуществляется с помощью физкультминуток, упражнений по тренировке мелкой моторики рук, упражнений на внимание. Всё это вписано в сюжетную линию урока.
В программе предусмотрена не только работа в группе, но и выполнение индивидуальных заданий.
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Папье-маше
Прошло немало лет, с тех пор как вы сдали последнюю связку макулатуры и смогли, наконец, приобрести полное собрание сочинений Александра Дюма. Времена изменились, почтовые ящики каждый день заваливают горой рекламных листков, от которых уже с утра переполняется мусорное ведро. Но есть еще один способ избавиться от макулатуры. Вместе с вашим ребенком дайте старым газетам и ненужным рекламным бумажкам вторую жизнь.
Материалы:
старые газеты, иллюстрированные журналы и проспекты, цветные бумажные салфетки, кисточка, краски, лак для ногтей, тарелка или миска, картофельный крахмал, вода, вазелин.
1. Приготовьте клейстер: вскипятите 0,5 л воды, одну столовую ложку крахмала залейте небольшим количеством холодной воды и тщательно размешайте, а затем тонкой струйкой влейте в кипящую воду, непрерывно помешивая, чтобы не было комков.
2. Предложите ребенку нарвать старую газету сначала на полоски, а затем на небольшие кусочки размером 2—3 см. |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Удачный улов
Материалы: полоса плотной белой, голубой или зеленоватой бумаги длиной 90 см и шириной 25 см, старые иллюстрированные журналы, цветная бумага, карандаши и фломастеры, краски кисточка, не слишком толстый картон, ножницы, клей, кусочки гибкой металлической проволоки или скрепки, скотч.
Для удочки: тонкая палочка, веревочка, маленький магнит.
1. Вместе с ребенком подберите подходящие картинки на водную тему и наклейте их на полосу бумаги. Ребенок может разрисовать бумагу по своему желанию, сделать аппликации. Разрисовать бумагу можно с обеих сторон.
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
Поделки с детьми. Разноцветное лукошко
Как известно, у каждой девочки должна быть корзинка, в которой она, в случае надобности, понесет «пирожок и горшочек масла» для своей заболевшей бабушки. Лукошко из разноцветных лоскутков как нельзя лучше подойдет для такого случая.
Материалы:
клей ПВА, вода, пластмассовая ложка, небольшие миски, разноцветные хлопчатобумажные лоскутки, ножницы, кусок плотного полиэтилена. |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
