Вам потребуется: игрушка-лошадка.
Читайте стихотворение Агнии Барто:
Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шерстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости.
Пусть ребенок повторяет действия, описанные в
стихотворении.
Кошки-мошки
Придумывайте простенькие четверостишия, где
рифмуются знакомые ребенку слова.
Беленькая кошка
Вышла на дорожку.
Прилетела мошка,
Укусила кошку.
Прилетела муха,
Села мне на ухо.
И щекочет ушко
Озорная мушка.
Как у нашей свинки
Жесткая щетинка.
Мы погладим свинку
По колючей спинке.
Рифмуйте знакомые ребенку слова, действия: крошка-картошка, мышка-малышка, кусать-бросать, кружить-дружить и т.д.
Придумывайте простые рифмованные строчки, проговаривайте их или напевайте во время игры, на прогулке, во время купания. Вскоре ребенок запомнит и научится заканчивать фразу словом в скобках
Ча-ча-ча — мы увидели (грача);
Чу-чу-чу — на прием идем к (врачу);
Жа-жа-жа — есть колючки у (ежа);
Цу-цу-цу — мы поесть несем (птенцу);
Ла-ла-ла — у гусей по два (крыла);
Ко-ко-ко — не ходите (далеко);
Ом-ом-ом — мы найдем красивый (дом);
Ух-ух-ух — загоняй коров, (пастух);
Ра-ра-ра — дождик капает с (утра);
Бы-бы-бы — выросли в лесу (грибы);
Ой-ой-ой — нам пора идти (домой); и т.д.
- Веселая зарядка после пробуждения
Весело читайте малышу стишок, сопровождая его действиями:
Ножками потопали:
Топ-топ-топ!
Ручками похлопали:
Хлоп-хлоп-хлоп!
Сели!
Встали!
Сно-ва
Се-ли!
А потом
Всю кашу
Съели!
Эту потешку можно читать, взяв в руки мягкую игрушку. Покажите ребенку, как мишка может хлопать «ручками», топать «ножками» и т.д. Предложите малышу повторить эти действия с другой игрушкой.
Игра способствует сенсорному развитию ребенка,укреплению доверительных отношений.
Прочитайте ребенку русскую народную потешку:
Трушки ту-тушки!
Испечем ватрушки.
Всем по ватрушке,
Да молока по кружке.
Ладушки, ладушки!
Испечем оладушки.
Маслом поливаем,
Всех угощаем.
Хлопайте ладошками друг о друга так, как будто вы лепите пирожки.
В игре развивается мелкая моторика, координация движений.
Вам потребуются: карточки с изображениями взрослых животных и их детенышей.
Покажите ребенку карточку с изображением кошки, обсудите все детали картинки, обратитесь к ребенку с просьбой показать, где у кисы ушки, глазки, хвостик.
Спросите, как киса разговаривает, а как она мурлыкает, где живут кошки, что они едят, как их надо подзывать (кс-кс), пусть ребенок повторит. Затем покажите картинку с изображением котят, сравните их с изображением взрослого животного (котята маленькие, ушки, лапки и хвостик у них маленькие, котята пьют молочко и очень любят играть и т.д.). Изобразите тонким голосом мяуканье котят,
попросите ребенка повторить, а теперь, грубее — мяуканье кошки и, снова, котят. Пробуйте это делать вместе с ребенком.
Аналогично можно играть с изображениями взрослой собаки и щенков.
Игра способствует развитию речи, обучает навыкам классифицирования.
Вам потребуются: карточки с изображениями коровы и теленка.
Покажите малышу картинку с коровой. Вспомните все, что вы с ним знаете о корове (большая, рогатая, дает молоко и т.д.), изобразите коровье мычание. Попросите ребенка повторить. Затем покажите картинку с изображением теленка, сравните ее с предыдущей картинкой, обсудите отличия (маленькие рожки, ушки, нос и т.д.). Имитируя теленка, мычите тонким голосом, делайте это вместе с ребенком. Назовите синонимы слова теленок (бычок, телочка). Прочитайте малышу народную белорусскую потешку:
Ой, бычок, мой бычок,
Золотистый бочок,
Рога твои бодливые,
Копытца топотливые.
Ты иди, не топочи,
Не бодайся, не мычи:
Спят ещё ребятки,
Утром спится сладко!
Вам потребуется: картинка с изображением курицы, петуха и цыплят.
Покажите малышу картинку. Объясните, что это — куриная семья. Курица — мама, петух — папа, цыплята — детки. Вспомните, как кудахчет курица, кукарекает петух и пищат цыплята. Обратите внимание ребенка, что курица и петух покрыты перьями, а цыплята — желтым пушком.
«Посмотри, маленькие цыплята похожи на желтые пушистые комочки». Покажите малышу, как ходит петух — пройдитесь по комнате, заложив руки за спину, подняв голову, высоко поднимая ноги. Попросите ребенка походить так же, похлопайте крыльями-руками, покричите по-петушиному.
Поиграйте в курочку, созывающую цыплят, затем бегайте и пищите, как цьплята, «поклюйте» пальчиками зернышки.
Прочитайте ребенку русские народные потешки:
Вышла курочка гулять, свежей травки пощипать,
А за ней ребятки — желтые цыплятки,
Ко-ко-ко, ко-ко-ко, не ходите далеко!
Лапками гребите зёрнышки ищите.
Задавайте ребенку вопросы о предметах, между которыми прослеживается прямая связь, рассказывайте о предметах, название которых не знакомо малышу:
Что у нас лежит в хлебнице? (Хлеб)
Что я насыпаю в сахарницу? (Сахар)
Чем ты мылишься? (Мылом) и т.д.
Игра способствует развитию речи, навыков сопоставления, учит находить взаимосвязь между предметами.
Первые книжки
Прочитав сказку «Курочка Ряба», обыграйте ее сюжет.
Покажите ребенку игрушку-курочку, назовите ее Рябой.
Пусть малыш изобразит, как курица кудахчет, как машет крыльями и т.д. Поставьте курицу на стол и положите рядом с ней круглый мелкий предмет (шарик от пинг-понга, крупную бусину и т.п.), объясните крохе, что это — яичко.
Возьмите игрушку мышку (важно наличие хвоста),покажите, как мышь может смахнуть хвостиком яичко на пол.
Отдайте мышку ребенку, а сами изображайте плачущих бабку с дедом, побудите малыша пожалеть вас. Можете поменяться ролями. Так можно обыгрывать все читаемые сказки, недостающих героев можно условно заменять любой другой игрушкой. Провоцируйте ребенка произно- 26
Глава 2 Развивающие игры для детей второго года жизни сить знакомые по тексту слова, петь песенки. Прочитав книжку, рассматривайте картинки, обращая внимание на все детали, спрашивая у ребенка, как зовут того или иного персонажа, что он делает, как выглядит.
Игра способствует развитию речи, навыков сопоставления вербальных и визуальных образов.
Читая малышу сказку, изменяйте голос, при озвучивании тех или иных персонажей, имитируйте их звуки: «Бежит мышка-норушка», — пищите, как мышка. Просите ребенка изобразить, как квакает лягушка, рычит волк. После нескольких прочтений делайте паузу перед названием того или иного героя сказки, побуждайте малыша назвать его.
Ищите на картинках все то, о чем рассказывается в сказке, обращайте внимание на детали. Ищите дверь у теремка, окна, крышу. Просите кроху показать руками, какой большой был медведь, какая маленькая — мышка. Обыграйте сказку с игрушками. Теремок можно построить из кубиков.
После того, как ребенок прослушает сказку несколько раз, задавайте ему вопросы: кто первым пришел к теремку; кто появился потом, кто раздавил теремок и т.п.
Игра способствует развитию речи, памяти, внимания.
Чаще читайте ребенку коротенькие ритмичные стихи (четверостишия), например, Агнии Барто «Лошадка», «Зайка», «Мячик» и т.п. Перед тем, как произнести последнее слово, делайте паузу. Вскоре ребенок сам начнет добавлять нужную рифму.
Своими словами перескажите малышу своими словами знакомое ему поэтическое произведение, например, начало «Мухи-цокотухи», понаблюдайте за его реакцией: понял ли он, о чем идет речь. Поинтересуйтесь, слышал ли ребенок раньше о главном герое стихотворения. Прочтите оригинал.
Игра способствует развитию речи, памяти, внимания.
